Les math\u00e9matiques repr\u00e9sentent un d\u00e9fi de taille pour certains \u00e9l\u00e8ves. \u00c0 l\u2019\u00e9cole interm\u00e9diaire comme \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire tout particuli\u00e8rement, certains ont tendance \u00e0 se plaindre qu\u2019ils n\u2019appliqueront jamais certains des concepts math\u00e9matiques vus en classe dans la vraie vie. En fait, les math\u00e9matiques stimulent le raisonnement de plus haut niveau qui comprend notamment l\u2019attention aux d\u00e9tails, l\u2019identification de s\u00e9quences et l\u2019\u00e9tablissement de liens logiques : tous des \u00e9l\u00e9ments essentiels au d\u00e9veloppement de la pens\u00e9e critique et de la cr\u00e9ativit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 l\u2019apprentissage des math\u00e9matiques se greffe la mise en pratique de comp\u00e9tences qui am\u00e9liorent le d\u00e9veloppement \u00e9motionnel et que les \u00e9l\u00e8ves peuvent appliquer au quotidien.<\/p>\n\n\n\n
Dans un contexte de raisonnement de plus haut niveau, une analyse doit \u00eatre effectu\u00e9e pour appuyer le raisonnement logique. Pour ce faire, notre cerveau \u00e9value et compare les solutions, puis finit par former de nouvelles id\u00e9es bas\u00e9es sur les id\u00e9es et les concepts que nous ma\u00eetrisons d\u00e9j\u00e0.<\/p>\n\n\n\n
Les aptitudes \u00e0 la pens\u00e9e critique comme la cr\u00e9ation, l\u2019\u00e9valuation et l\u2019analyse forment les \u00e9chelons sup\u00e9rieurs de la taxonomie de Bloom. Ce mod\u00e8le, mis au point dans les ann\u00e9es 1950 par l\u2019\u00e9quipe du chercheur Benjamin Bloom et portant son nom, d\u00e9crit six niveaux de raisonnement souvent illustr\u00e9s sous la forme d\u2019une pyramide.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 la base, on retrouve la m\u00e9morisation, la compr\u00e9hension et l\u2019application, des comp\u00e9tences fondamentales de tr\u00e8s grande importance. Elles comprennent la m\u00e9morisation de l\u2019information, la compr\u00e9hension de sa signification, puis l\u2019application de ces connaissances existantes \u00e0 d\u2019autres situations.<\/p>\n\n\n\n
En raison de leur nature, de nombreuses activit\u00e9s de math\u00e9matiques incluent ces niveaux fondamentaux. En demandant aux \u00e9l\u00e8ves de m\u00e9moriser les tables de multiplication, par exemple, on jette les bases de notions plus avanc\u00e9es qui impliquent la multiplication de fractions. Plus tard, ils appliqueront ces connaissances \u00e0 de nouveaux concepts, comme l\u2019alg\u00e8bre et la g\u00e9om\u00e9trie.<\/p>\n\n\n\n
Les plus hauts niveaux de raisonnement sont compos\u00e9s d\u2019aptitudes essentielles au d\u00e9veloppement de la pens\u00e9e critique. Elles comprennent l\u2019analyse (soit l\u2019identification de cat\u00e9gories d\u2019information et des relations entre elles), l\u2019\u00e9valuation (soit la formulation de jugements en fonction de l\u2019analyse) et la cr\u00e9ation (soit l\u2019utilisation de toute l\u2019information absorb\u00e9e jusqu\u2019\u00e0 maintenant pour produire, \u00e9laborer ou concevoir quelque chose de nouveau).<\/p>\n\n\n\n
Ces niveaux d\u00e9passent le simple fait de trouver la bonne r\u00e9ponse \u00e0 un probl\u00e8me sur une feuille d\u2019exercices. L\u2019\u00e9valuation, l\u2019analyse et la cr\u00e9ation dans les classes de math\u00e9matiques \u00e9quivalentes \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire aident les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper et \u00e0 mettre en pratique des comp\u00e9tences en r\u00e9solution de probl\u00e8mes. Elles stimulent \u00e9galement la pens\u00e9e cr\u00e9ative en leur permettant de s\u2019appuyer sur leurs connaissances et leurs exp\u00e9riences ant\u00e9rieures pour exp\u00e9rimenter de nouvelles id\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n
En encourageant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 analyser la fa\u00e7on dont ils vont r\u00e9soudre un probl\u00e8me ou \u00e0 \u00e9valuer les raisons pour lesquelles ils ont trouv\u00e9 la bonne r\u00e9ponse (ou une mauvaise), nous les aidons \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences qu\u2019ils pourront utiliser dans les sciences humaines et tout au long de leur vie. Cela peut aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre l\u2019importance des math\u00e9matiques \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de la salle de classe.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves peut \u00eatre renforc\u00e9 en encourageant la formulation d\u2019hypoth\u00e8ses et la participation. M\u00eame si nous devons aider les \u00e9l\u00e8ves lorsqu\u2019ils butent sur un probl\u00e8me, nous devrions d\u2019abord essayer de les aider \u00e0 appliquer les connaissances dont ils se souviennent et \u00e0 les appliquer avec pr\u00e9cision. Ils peuvent ensuite utiliser leurs aptitudes \u00e0 la pens\u00e9e critique, comme l\u2019analyse, pour faire leurs feuilles d\u2019exercices.<\/p>\n\n\n\n
Enfin, insistez sur le potentiel des \u00e9l\u00e8ves. Trouvez des pionniers dans d\u2019autres disciplines et des exemples dans d\u2019autres domaines, comme l\u2019art ou l\u2019architecture, en notant ceux qui ont ma\u00eetris\u00e9 des concepts individuels avant de passer au suivant. Tout cela peut mettre de l\u2019avant le fait que la pens\u00e9e math\u00e9matique et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes ne se limitent pas aux cours de math\u00e9matiques.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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