UN PARCOURS FONDÉ SUR LA CONFIANCE EN SOI : D’ÉLÈVE KUMON À INSTRUCTRICE KUMON

« Même si vous n’avez actuellement pas confiance en vous, vous devriez avoir confiance en votre “moi de demain”. » -Toru Kumon

Le moment où un enfant commence à prendre confiance en lui pendant son parcours scolaire a quelque chose de spécial. Un élève confiant est un élève qui commence à reconnaître son potentiel et à s’ouvrir à un monde de possibilités. Chez Kumon, la confiance en soi vient souvent en une succession de petites étapes importantes, comme persévérer face à un concept difficile, terminer dix feuilles d’exercices d’affilée ou élaborer son programme Kumon quotidien.

Pour certains élèves Kumon, ces premiers moments de prise de confiance jettent discrètement les bases d’un avenir prometteur. Gaby Nina, instructrice au centre centre Kumon East Village (page en anglais seulement), n’a pas commencé à ce poste, mais en tant qu’élève Kumon qui manquait de confiance en elle, détestait fortement les mathématiques et avait des difficultés à l’école. Chez Kumon, Gaby s’est donnée corps et âme, se forgeant une passion pour l’enseignement qui lui permet maintenant d’avoir un impact sur les élèves Kumon qui marchent dans ses pas.

Lorsque Gaby avait 13 ans, sa mère l’a inscrite au programme de mathématiques Kumon, reconnaissant qu’elle avait besoin de soutien scolaire supplémentaire. Après avoir vu comment Kumon avait aidé la sœur de Gaby à s’épanouir en anglais, elle s’est dit que le programme pouvait faire de même pour elle. L’instructrice Kumon de Gaby, Doris, a immédiatement reconnu qu’il était important de renforcer ses compétences de base pour qu’elle prenne confiance en elle et libère son potentiel.

Complimenter (page en anglais seulement) votre enfant est un bon moyen de le garder motivé et de favoriser son autonomie. De plus, une rétroaction significative peut également jouer un rôle important dans le développement des enfants. Les compliments ciblés aident à nourrir l’assurance que nous observons chez les élèves qui apprennent en autonomie et peuvent aider à identifier les capacités de l’enfant et à lui donner les bases pour aller plus loin. Doris est devenue la mentore de Gaby, ce qui l’a motivée à continuer de relever tous les défis.

 « Le rôle de mon instructrice Kumon a été des plus déterminants dans mon parcours Kumon. Elle a cru en moi dès le début, même quand moi je n’y arrivais pas, et elle m’a vraiment aidée à devenir la personne que je suis aujourd’hui, dit Gaby. Elle a célébré toutes les victoires et toutes les réalisations, aussi petites soient-elles, et a toujours fait en sorte que je me sente à ma place, même si j’étais en neuvième année pendant mes études au niveau D. Elle m’a répété à quel point elle était fière de moi, et ces encouragements ont fait une énorme différence. »

Tout au long de son parcours dans le programme de mathématiques Kumon, Gaby a continué de célébrer toutes les victoires, qui ont influé sur sa confiance en elle. Après avoir terminé un nouveau niveau, gagné une nouvelle pochette ou même reçu sa plaque attestant de sa réussite du niveau J, Gaby est restée motivée et n’a pas cessé d’atteindre de nouveaux sommets en continuant de se fixer des objectifs. Encore aujourd’hui, Gaby conserve cet état d’esprit de confiance en soi et de persévérance qu’elle attribue à Kumon.

« Kumon m’a littéralement appris à avoir confiance en moi. Je dois une grande partie de mes réussites scolaires et personnelles au programme et au temps que j’ai passé avec Doris. J’y ai découvert un aspect différent de moi-même, surtout pendant mes années d’études, affirme Gaby. Un aspect du programme qui m’est resté, c’est l’approche d’autoapprentissage. Kumon m’a vraiment appris à analyser un problème et à le résoudre par moi-même, même sans avoir beaucoup de consignes, jusqu’à ce que je le comprenne vraiment. Cette compétence a été inestimable tout au long de mon parcours scolaire, particulièrement à l’université, et maintenant dans mon travail. Je me sens à l’aise d’aborder de nouvelles tâches avec un minimum d’orientation, d’analyser et de comprendre les choses de façon autonome. »

Les compétences intangibles que la jeune Gaby a acquises chez Kumon ont façonné son avenir en tant qu’instructrice Kumon. La passion qu’elle voue au renforcement de l’assurance et des compétences de ses élèves découle de l’enseignement qu’elle a reçu et de son engagement envers la méthode Kumon.  Gaby a la capacité unique de pouvoir se mettre à la place de ses élèves, en particulier les élèves plus âgés qui ont des difficultés. Avec le même soutien et la même empathie que Doris, elle est aujourd’hui capable d’ouvrir un monde de possibilités pour ses élèves.

« J’espère que mon histoire inspirera les familles à investir dans l’apprentissage de leur enfant. Kumon a complètement changé l’importance que j’accorde à l’apprentissage, et grâce à cette expérience, je crois sincèrement que le programme peut profiter à l’ensemble des enfants, peu importe où ils en sont dans leur parcours scolaire, déclare Gaby. Que l’élève soit en difficulté ou excelle, Kumon est en mesure de s’adapter à son niveau et de l’aider à grandir. Au-delà des études, Kumon m’a aussi ouvert des portes et m’a donné une carrière, et je crois que ça peut offrir les mêmes possibilités aux élèves. »

Découvrez le parcours Kumon de Gaby :

Qu’est-ce qui vous a incitée à devenir instructrice Kumon après avoir été vous-même une élève Kumon?

J’ai vraiment appris à apprécier le programme Kumon et ce qu’il m’a apporté, surtout grâce à mon expérience avec Doris. Je voulais à mon tour apporter le même soutien à d’autres élèves, surtout à ceux qui sont dans la même situation que celle dans laquelle je me trouvais. J’ai adoré mon expérience chez Kumon, j’ai appris à valoriser l’éducation et l’apprentissage, et je voulais partager cela avec le plus grand nombre d’élèves possible.

À quel moment avez-vous réalisé que vous vouliez guider d’autres élèves comme vous l’avez été autrefois?

Certainement quand j’ai commencé à travailler comme assistante de centre. En étant témoin de l’évolution des élèves et de leur développement individuel au fil des exercices Kumon et grâce aux conseils de Doris, je me suis rendu compte que je voulais moi aussi être instructrice un jour. J’ai adoré l’environnement dynamique du centre ainsi que la structure et le flux d’un environnement d’étude rigoureux.

Y a-t-il des habitudes, des leçons ou des valeurs particulières que vous avez apprises en tant qu’élève Kumon que vous avez reprises dans votre propre enseignement?

Je tiens particulièrement à être à l’écoute de mes élèves parce que je veux qu’ils se sentent entendus et considérés, comme je l’étais quand j’étais élève au centre de Doris. Je crois que c’est particulièrement important chez Kumon. Je me fais un devoir de communiquer ouvertement avec mes élèves. Et quand j’ai besoin de parler à des parents, j’en informe toujours d’abord à l’élève pour qu’il ne se sente pas pris de court ou qu’il ne perde pas confiance en lui. Mon objectif est de créer un environnement sécuritaire et positif où chaque élève se sent considéré et valorisé.

Si vous pouviez parler à votre moi d’avant le jour de sa rentrée chez Kumon, que lui diriez-vous?

Si je pouvais parler à mon moi d’autrefois à l’aube de son premier jour chez Kumon, je lui dirais : cette expérience va complètement changer ta vie et tu finiras un jour par étudier les mathématiques à l’université. Ça m’aurait fait rire, parce qu’il y a eu une époque où je ne savais même pas que c’était possible. J’avais l’habitude de penser que les gens qui étudiaient les mathématiques, les sciences ou quoi que ce soit en STIM devaient être des génies qui n’avaient jamais eu de difficultés, et rien n’était plus faux.

Métadescription pour le site Web : D’élève en difficulté à instructrice inspirante : découvrez comment Kumon a aidé Gaby à prendre confiance en elle, à acquérir de la résilience et à nourrir une passion intarissable pour l’apprentissage.